top of page
Search

Kahoot tunnis: kuidas kasutada mänguliselt, aga mõistlikult

Kahoot on üks neist digivahenditest, mida paljud õpetajad on vähemalt korra kasutanud. Minu kogemuses on see väga hea tööriist kordamiseks ja aktiveerimiseks, kui seda kasutada läbimõeldult ja klassi vajadusi arvestades. Samuti on see tööriist, mida õpilased on juba õppinud nõudma. Kuulen tundides tihti "Õpetaja, mängime Kahooti!". Tõsi, tegu on mänguga. Samas, kui seda mõistlikult kasutada, aitab see õpilastel ka materjali paremini omandada.


Teismelised õpilased klassiruumis kasutamas nutitelefone Kahooti viktoriinis, õpetaja juhendamas ja küsimused suurel ekraanil.
Õpilased õpivad digimängu abil: Kahoot aitab hoida tähelepanu ja lisab tundi mängulisust.

Mina õpetan inglise keelt, mis tähendab, et mul on suur eelis: Kahootis on juba tohutul hulgal valmis mänge, mida saab tunnis kasutada, ilma et peaksin kõike ise nullist looma. Aja jooksul olen õppinud, et Kahoot ei pea olema täiuslik ega õpetaja enda tehtud. Oluline on, et see toetaks õppimist, mitte ei muutuks lihtsalt lärmakaks mänguks.


Ausalt, päris alguses nikerdasin ise Kahoote. Olgugi et ChatGPT muudab küsimuste väljamõtlemise kiiremaks ja pakub põnevaid ideid, kulub ikkagi tohutult aega, kui küsimused ise ükshaaval Kahooti sisestad. Nüüd kasutan peamiselt valmis-Kahoote.


Mis on Kahoot ja kuidas see õpetajat aitab?

Kahoot on veebipõhine viktoriiniplatvorm, kus õpetaja juhib mängu suurel ekraanil ja õpilased vastavad oma telefonide või tahvlite kaudu. Küsimused võivad olla valikvastustega, õige/vale vormis, vastuse trükkimisega või pildipõhised.


Õpetaja vaates on Kahoot väga mugav:

  • näed reaalajas, kes vastab ja kuidas (eeldusel, et õpilased kasutavad oma õigeid nimesid, mitte napakaid hüüdnimesid)

  • saad kiiresti ülevaate, millised teemad on selged ja millised vajavad kordamist

  • mäng sobib nii tunni algusesse, keskele kui ka lõppu


Minu jaoks on Kahoot eelkõige õppevahend, mitte lihtsalt lõbus vahepala.


Kahoot õpikutekstide täienduseks

Kasutan Kahooti sageli õpikutekstide järel, et sisu kinnistada ja mitmekesistada. Näiteks: kui õpikus lugesime tekstikatkendit raamatust “Alice in Wonderland”, siis:


  1. vaatasime sama lugu YouTube’i videona (visuaalne tugi on väga oluline),

  2. arutasime lühidalt sisu,

  3. ja seejärel tegime Kahooti viktoriini, mis kontrollis arusaamist.


Selline lähenemine aitab eriti hästi neil õpilastel, kellel ainult teksti lugemisest ei piisa. Video + mänguline kordamine loob terviku. Nii saab arvestada erinevate õppijate vajadustega. Mõni on visuaalne, mõni auditiivine ja mõni pigem kinesteetiline.


Grammatikateemade mänguline drillimine

Kahoot sobib väga hästi ka võõrkeele grammatika harjutamiseks, eriti siis, kui tahad teha kordamist vähem “töövihiku moodi”. Inglise keele õpetajana leian hulganisti grammatikateemasid toetavaid Kahoote.


Näiteks:

  • Past Simple vs Past Continuous

  • Question tags

  • Passive voice (lihtsamas vormis)


Mänguline formaat aitab õpilastel kiiremini reageerida, aga samas näen õpetajana kohe, kus tekivad vead. Sageli kasutan Kahooti enne kontrolltööd, et õpilased saaksid aimu, mis on juba selge ja mis vajab veel harjutamist.


Rahutum klass = lühemad ja lihtsamad Kahootid

Rahutuma klassiga olen õppinud, et vähem on rohkem. Pikad, 20–30 küsimusega Kahootid ei tööta, sest tähelepanu hajub ja mäng venib.


Minu soovitused:

  • 8–10 küsimust on täiesti piisav

  • lihtne ja selge keelekasutus

  • pildid aitavad fookust hoida

  • tempo mitte liiga kiire


Alguses tegin Kahoote sageli ise nullist, aga see võtab väga palju aega. Nüüd kasutan enamasti olemasolevaid Kahoote, mille olen enne ise läbi vaadanud. Hea nipp on kasutada “Show answers” funktsiooni. Nii saab kiiresti kontrollida, kas vastused ja küsimused sobivad sinu klassile.


Oht: õpilased kaovad mängu ajal ära

Üks reaalsus, millest ei saa mööda vaadata: Kahoot algab 15 osalejaga, aga ühel hetkel märkad, et vastab ainult 11. Mõni õpilane on vahepeal läinud oma telefoni muid mänge mängima.


Mida mina teen:

  • liigun klassis ringi (füüsiline kohalolu aitab!)

  • tuletan enne mängu meelde kokkuleppe: Kahoot = õppimine

  • kasutan lühemaid mänge, et huvi ei kaoks

  • vajadusel peatan mängu ja räägin olukorra läbi


Kahoot ei ole iseenesest probleem: piirid ja selgus on õpetaja käes.


Kokkuvõtteks

Kahoot on väga hea tööriist, kui seda kasutada eesmärgipäraselt. See aitab muuta tunnid elavamaks, toetab erinevaid õppijaid ja annab õpetajale kiire tagasiside. Samas ei pea Kahoot olema iga tunni keskpunkt ega õpetaja enda poolt nullist loodud.


Minu kogemuses töötab kõige paremini:

  • olemasolevate Kahootide tark valik

  • lühikesed ja sisukad mängud

  • selge eesmärk, miks mängu mängitakse


Kui sul on oma nippe, häid kogemusi või küsimusi Kahooti kasutamise kohta, jaga neid julgelt kommentaarides. Õpetajalt õpetajale õppimine on alati kõige väärtuslikum.


Minu kasutatud Kahootid ja õppematerjalid

Olen "I Love English" 4, 5 ja 6 õpikute toetuseks kasutatavad Kahootid ja muud õppematerjalid koondanud selle lehe sektsiooni ÕPETAJA. Kasutan ise neid õpikuid 6.-8. klassis õpetamiseks. Igalt alamlehelt leiad unitite kaupa nimekirja materjalidest (YouTube, Quizleti sõnad, Kahootid), mida oma tundides kasutan. Lisaks olen iga teema kohtaloonud PDF-formaadis töölehe, kui soovid eriti loovat lahendust.


Comments

bottom of page